A continuación os dejo el siguiente enlace para que realicéis un test para que veáis  que inteligencia predomina en vosotros

https://docs.google.com/document/d/1Y5EeV48buqCRIzidaa-HKKtEXNFkxZwKHPtWlCrT-xg/edit?usp=sharing

En 1983 después de varios años de investigación en el Proyecto Zero de Havard el Doctor Howard Gardner publico Frames of Mind: The teoory of Multiple Intelligences, el resultado de sus años de investigación mediante la cual llegó a la conclusión de que la inteligencia no era algo inamovible y única  y tampoco resultado únicamente de la genética, sino más bien detecto  8 inteligèncias que él mismo las define como capacidades y que en cada persona debido a diversos factores unas se agudizan más que otras y todos tenemos alguna o varias más desarrolladas que otras.

A continuació os dejo este video explicativo

Cambiando el paradigmna educativo.

En el sXII, y debido a la revolución industrial se creo en los países en vías de desarrollo la escuela, con el fin de cubrir la demanda de mano de obra cualificada por parte de la industria.
En este sistema primaban  por encima de todo las áreas de matemáticas y lengua, interesaba que los alumnos que asistían al colegio supieran leer y escribir ( las instrucciones de las máquinas) y contar ( los productos fabricados por  estas), los alumnos/as que ingresaban en ella lo hacían mediante criterios regidos por la edad ( año de nacimiento) y no por criterios de maduración biológica o cognitiva o simplemente de adaptación emocional o teniéndola en cuenta.
La enseñanza era homogénea, es decir trataba a todos los alumnos por igual, esperando de todos ellos los mismos resultados y evaluándolos a todos de la misma forma y con los mismas pruebas estandarizadas.
Mi pregunta es ¿ Hoy en el s. XXI con el actual modelo económico y social, donde el tener muchos títulos académicos  o una formación brillante no le asegura a nadie un futuro exitosos, aún es este modelo válido? ¿tanto ha evolucionado la escuela durante estos siglos?

Aquí os dejo este vídeo para la reflexión